教学目标
【知识与技能】
掌握物象多视角表达的平面与立体的方式并且了解其在生活中的运用。
【过程与方法】
调查、了解生活和设计中物象多视角表达的实例，认识用手绘线条进行物象多视角表达 的重要性与实用 通过对物象的多角度观察与表达，整体认识物象的结构、形状。
【情感态度与价值观】
感受用手绘线条图像进行交流与表达的乐趣，养成多角度观察事物的习惯，发现事物的 关联性，增强综合认识事物和对事物进行理性分析的能力。
教学重难点
【重点】
物象多视角表达的两种方法即平面表达和立体表达。
【难点】
能理解物象多视角表达的方法，并用手绘线条的形式表达物象的多个视角。
教学过程
环节一：设置情境，导入新课
教师出示圆柱体的俯视图和侧视图，引导学生观察并思考问题：猜猜这两张图是什么形 状的几何体？教师指出这是圆柱体的不同视角，从而揭示课题《手绘线条图像-物象的多视角表达》。
环节二：作品赏析，探究多视角
（一）多视角表达的概念
提出问题：当我们观察一个物体时可以从几个视角进行观察？
学生思考，教师总结并讲授：物象的多视角表达，指从多个角度观察同一个物体，以平 面图像的形式表达出物体的空间形态，如正视图、侧视图、俯视图和立体视图等。
（二）多视角表达的意义与应用
1.追问：同学们生活中你都在哪些地方见过一个物象是通过多个视角表现的？学生回顾，教师总结：玩具模型、安装说明书、设计图纸等
2.展示模型，引导学生观察并思考为什么要进行多视角的表达？
学生思考并回答：多视角表达可以全方位了解物体的结构，了解空间的布局等。
（三）多视角表达的方法
1.多媒体展示椅子的正面、侧面和立体图，引导学生观察并思考：这三幅效果图有什 么不同？分别体现了椅子的那些结构？
学生交流探讨，教师总结：观察的角度不同，分别体现了不同角度的椅背、椅腿与椅座；
2．这是用平面表达的方式表现了椅子的不同角度，除了平面的方式是否还可以运用其他方式呢？
教师总结：物象多视角表达的方法：平面与立体。
3．教师展示园林设计图的平面与立体形式，学生对比分析，并尝试在平面图中找到水榭的位置。
4．继续引导学生欣赏并追问：想一想立体效果图和平面布局图在设计中分别起什么作 用？他们之间的关系是什么？小组讨论学生交流探讨，教师总结：平面布局图表现建筑的空间位置、平面布局与比例关系，而 立体效果图表现建筑造型与绿化效果。
环节三：实践展评，体验多视角
1.布置活动：①多视角观察桌面上的物体，画出它的正面、侧面和背面；②根据观察， 画出学校或者居室的平面效果图，学生自选一题进行描绘。
2.学生实践，教师巡视辅导。
3.学生自愿展示作品，并组织学生进行自评、互评，评价要点：表现方式、结构关系、布局比例。
环节四：小结作业，拓展提升
1.总结回顾多视角表达的应用以及表现手法。
2.课下以多个视角去观察物体或者居室.
板书设计
物象的多视角表达
一、视角：
正面、侧面、俯视
二、手法：
平面、立体
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