王铁牛：清华大学美术学院教授、教学督导。中国美术家协会国家重大题材美术创作艺术委员会委员，中国欧美同学会留俄苏美术院校校友会会长，中国文艺志愿者协会荣誉会员，全国“最美志愿者”荣誉称号获得者，俄罗斯艺术科学院荣誉院士，俄罗斯列宾美术学院荣誉博士、荣誉教授，俄罗斯苏里科夫美术学院荣誉教授。代表作品有《马克思在海牙国际工人代表大会上》《大庆石油会战》《上甘岭战役》等。

美育是以陶冶学生情操为目的，使学生具有美的理想、美的情操、美的品格的教育，是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。

王铁牛教授是当代中国著名油画家，绘画成果丰硕，对于美育更有自己的思考。日前，本刊记者就美育这一主题对王铁牛教授进行了专访。

K12美术网：王教授好！您是我国著名油画家，请问：绘画在您成长过程中起到了哪些作用？

王铁牛教授：绘画是我的人生主题，是我为之奋斗的事业。在我人生的每个重要节点，绘画都发挥了至关重要的作用，给予我克服千难万险的勇气和毅力，也给予了我充沛的精神养料。人们常常说“画如其人”，我的父亲是当代现实主义中国画大师，他也常说，人品、艺品应该是统一的。于我而言，我的故事、情感、性格和信仰都呈现在画中了。

首先是父母遗传给我一个画家的基因，绘画伴随着我成长。童年时期，父母在绘画上引导我，在家中常常布置简单的静物，让我素描写生；亲人之间，我们也会给彼此画速写。而且，父亲的画室也是我经常去的地方，在那里，我见证了父亲一幅又一幅巨作的诞生。童年时期，我有画画的特长，也注重全面发展，成了“斜杠”青年。绘画是我整个童年时光中不可或缺的重要部分，并且潜移默化地影响了我之后的人生轨迹。

1968年，我从沈阳下乡到台安县农村，在农村艰苦的劳动生活中，绘画成了我最重要的精神寄托。那时，很多村民都请我去家里画柜门或门斗，还有邻近的生产队排着号请我去布置队部，还有写美术字，我也是非常熟练。年底村里每家每户的对联，我经常一写就是上百副……绘画，让我在那时艰难的处境中得以改善生活。

1972年夏天，我成了被幸运女神眷顾的那个人，全县有一个回城名额落到了我的头上，这也正是绘画特长带给我的机遇。20世纪80年代末到90年代初，随着国家对外开放的步伐不断加快，我开始思索走出国门，拓展自己在油画领域的发展空间。

那时，来自俄罗斯圣彼得堡的华人艺术家石仑先生推荐我去了俄罗斯列宾美术学院学习，师从艺术大师安德烈·梅里尼科夫教授。在三年留学生涯中，我全身心投入绘画学习，探索油画语言的表达方式，学习现实主义创作方法，并不断提升自己的审美素养。从俄罗斯毕业回来后，我的艺术理论、实践知识体系都得到了发展和完善。

K12美术网：“双减”政策实施后，许多中小学学生将绘画作为专业或特长进行学习。要学好绘画，您认为哪些是必备要素？

王铁牛教授：我认为，在学习绘画的过程中，学生需要具备以下几点：

首先，要热爱绘画。要将绘画作为一生所从事的职业，是需要有热爱的。如果一个孩子是因为兴趣而学画画，那么他能具备较强的学习主动性。

其次，需要具备天分。学习绘画是一件较为残酷的事情，并不是仅仅靠努力就可以成功的，一个人想成为知名画家，是需要具备较高天赋的。

最后，需要具备扎实的艺术基本功。一名合格的美术人才需要具备扎实的基本功，既要学习绘画基本知识，又要积累其他艺术门类的知识。

锤炼基本功是需要较长时间的。我在俄罗斯留学期间发现，俄罗斯是一个非常重视艺术教育的国家，以约干松中等美术学校为例，学习美术的学生从初中到高中既要学习文化知识，又要学习艺术理论知识，还要训练素描写生等基本功，从而打下坚实基础。

到大学阶段，依旧是以基本功训练为主，以俄罗斯列宾美术学院为例，学院采用“六年一贯制”培养模式培育学生。学生在毕业后即可获得硕士学位。也就是说，一个学美术的学生要接受六年中等美术教育和六年高等美术教育，一共十二年的基础美术教育。如果想成为一名美术教师，学生就需要再进行三年的继续学习，获得副博士学位。所以，一个人想要成为一名画家，并能获得长远发展，需要有“手头上的功夫”，要有扎实的基本功。

K12美术网：美术教育作为学校教育的重要组成部分，是体现和完成美育的重要途径。请您谈一谈如何在学校美术教育中渗透美育。

王铁牛教授：学校美育教育的主要作用是涵养学生的灵魂，美术教育是美育教育的一种。

我认为，在美育教育中，最为重要的是，要让学生保持对美的向往，也就是要提高一个人的思想境界，让他具备足够的审美判断力和审美情趣。人的情趣、格调和品位决定了一个人的文化素养，而这些可以从美术教育中获得。在美术教学过程中，教师要将美育理念渗透其中，让学生建构起从行为层面到精神层面的美丑辨别标准。教师不仅要培养学生视觉审美能力，更要从美育教育延伸到道德文明教育，引导学生树立正确的审美观，具备识别美与丑、善与恶的能力，懂得什么是崇高文明的精神素养、品质与情趣，什么是低俗的、丑陋的事物与现象。

K12美术网：培养审美能力是美育教育的重要内容，那么您认为应该如何提升学生的审美能力？

王铁牛教授：新时代，我们要不断提升学生的审美能力，要从中小学抓起，让学生广泛涉猎美的事物，开阔眼界，让更多的孩子不仅知道李白、杜甫，还知道列夫·托尔斯泰、莎士比亚、巴尔扎克，也还知道贝多芬、莫扎特、肖邦……提升学生审美能力，学校需要着眼于提升学生的文化素养和艺术素养，因为塑造一个人的美好心灵也需要文化和艺术的滋养。

在中小学阶段，学校要让学生不断接收世界性的知识和文化，让个人的知识积累转化为人生智慧，不断提高艺术审美能力，形成正确的审美认知标准。例如，学校可以在校内举办国内外文学、艺术类展览，或组织学生前往博物馆参观学习，让学生置身历史洪流，从美的事物中汲取宝贵精神财富。

与此同时，在提升学生审美能力上，家庭教育也发挥了很大的作用，营造家庭氛围是非常重要的，父母积极的人生态度会对孩子成长发挥重要指引作用。同时，父母的品行也会对孩子审美能力产生影响，品行端正、善良正直的家长，往往能从言行举止中深刻影响子女，涵养子女辨别是非、美丑的能力，塑造孩子高尚的灵魂。

K12美术网：我们的读者主要是民办教育工作者，请您为民办学校美育课程建设提供一些意见和建议。

王铁牛教授：我认为，第一，民办学校举办者要重视课程体系建设，要拿出更多的资源、投入更多的资金来建设美育课程体系。美育课程体系要包括艺术欣赏、文学、音乐课程及讲座等内容。

学校要让学生受到中华传统文化的熏陶，还要放眼全球，让学生去探索学习世界性的美育成果，让学生在音乐、美术和戏剧等美育课程中发掘自己的兴趣和爱好，激发学习兴趣。让专业教育和通识教育齐头并进，学校发展和人格教育相互呼应，培育学生发现美、欣赏美、感悟美的能力和素养。

第二，民办学校要经常邀请知名教师或专业人士来校开展讲座，要科学设计讲座内容，让不同年龄阶段的学生可以由浅入深地了解美育理念，学习美育常识。

第三，民办学校要有意识地在校园中构建美育场景。例如，学校可以在教学楼走廊、校园围墙上绘制国内外名人的代表作品，通过举办多种形式的展览活动，让学生在耳濡目染中学习相应的美育知识。

K12美术网：您对美术教师的专业成长有何建议？

王铁牛教授：教师是伟大的职业，是人类灵魂的工程师。无论在何时，提升教师素养都是必需的，且不可中断。教师既要有为人师的自豪感，更要有责任感，不断提升自身修养，以更好地哺育学生。

在十几年的油画教学中，我深刻体会到，一个好画家不一定是一个好教师，但一个好教师应该会是一个好画家。在清华大学当教授，让我倍感压力，我时刻不忘学习，夯实自身的理论基础和专业素养，言传身教，将经典现实主义艺术规律和西方传统学院派艺术理念教授给学生，努力教育和引导学生选择正确的艺术之路。

成为一名合格且优秀的美育教师，需要具备以下一些重要特质：

一是要有扎实的教学技能，以美术教师为例，一名教师要不断积累中国美术史和世界美术史等常识性知识，这是必备的基础素养；二是品行修养上，美育教师应该是一个正派、善良的人，要心存善念，积累美好，同时要向学生传递美的理念，让美育在学生心中真正生根发芽。

支林：1962年2月生于江西南昌，美术学院院长，二级教授，博士生导师。江西科技师范大学美术学院院长,二级教授,享受国务院政府特殊津贴,中国陶瓷设计艺术大师、江西省美术家协会副主席、G7中国设计联盟副主席、江西省“井冈学者”特聘教授、江西省“赣鄱英才555工程”文化领军人才、国家社科基金艺术学重大项目评委会评委、中国工艺美术大师评委、中国设计年鉴编委、中国美术家协会会员、中国美术家协会工艺美术艺术委员会委员、中国硅酸盐学会陶瓷分会艺术委员会副主任、教育部首届美育教学指导委员会委员、江西省教育厅艺术委员会副主任、江西省高等学校教学名师、江西省高等学校中青年学科带头人、江西省文化艺术学科带头人、入选江西省新世纪百千万人才工程、江西省书画院特聘画家、支林名师工作室、景德镇陶瓷大学客座教授等。

自参加工作以来，他三十余年始终如一，爱岗敬业，不断提高自身的思想政治理论水平和业务工作能力，扎实开展艺术创作、艺术教育和行政管理等各项工作，为江西本土艺术发展和江西科技师范大学美术学院建设作出了积极贡献。

艺苑撷英 以美育人

支林教授作为一位激情澎湃的艺术家,立足江西地域文化特色，创作了众多艺术佳作，以美育人，深受欢迎。在第十届、十二届和十三届文化部举办的全国美展中，他有14件入选和获奖。2011年、2012年陶瓷作品《鱼米之乡》《连鱼图》分别获“中国工艺美术百花奖”金奖、银奖；2013年《丰收季节》和《家园》应邀参加了法国巴黎联合国教科文组织总部大楼举办的中国陶瓷艺术精品展——“水、土与火的艺术”作品被联合国教科文组织收藏；油画《宏村写生系列》获得世界华人艺术精品大展国际金奖；2014年油画《聚家》获法国卢浮宫中法建交50周年沙龙展特别奖；2019年《渔舟唱晚》入选第十三届全国美展综合绘画展区；2021年八件陶瓷作品被江西省博物馆永久珍藏。

八件陶瓷作品

作品《丰收的喜悦》

建设一流学科 打造艺术品牌

作为美术学院院长，支林注重学科建设对学校、学科发展的作用。他带领团队努力工作,使本单位美术学学科连续获批江西省“十五”、“十一五”高校重点学科,江西省高校重中之重学科(江西省艺术类唯一),“十二五”示范性硕士点；将“设计学”建设成江西省高校高水平创新平台立项建设项目(“311”工程),设计学2011年获批江西省“十二五”高校高水平学科；2017、2020、2021年在软科的中国最好学科排名中，美术学院设计学均位于全国的前50%列。美术学学科在2017年软科中国最好学科排名中位于全国的前50%列，2021年位列第40名，跻身全国的前40%列；2018年在江西省普通高等学校本科专业综合评价中，视觉传达设计专业位列第一，美术学位列第二；2019年视觉传达艺术设计专业和美术学专业荣获省级一流专业。

他非常注重在科研方面的示范引领，主持课题20余项，其中，主持国家级1项、参与国家级项目2项、主持省级项目10余项、发表论文70余篇。出版专著《中国景德镇陶瓷赏析》（江西美术出版社）、《中国近现代名家画集支林》（天津美术出版社）、《一方心田》陶瓷绘画作品（江西美术出版社出版）等。他积极主编教材，《图形创意》《招贴设计》获得教育部高等教育“十二五”全国规划教材、高等院校艺术类教材,并获江西省第五届普通高等学校优秀教材一等奖。

支林还努力推进艺术创作、艺术教育与社会效益、经济效益的横向结合,策划组织了《中国首届东方漆艺学术论坛》、《2015江西当代艺术年展》、2020、2021江西科技师范大学教师作品展“墨品2020”、“油画的光芒”等学术活动。他认真梳理了中国当代艺术活动的生存现状及学术成果，并思考尝试以观念的更新、开放的语境、独立的姿态和立场去关注并介入文化、政治、经济、生活等各个领域；努力搭建相关渠道，将江西高校的文化产出与市场的推广传播紧密结合,增强了中国艺术发展与国内外各个层面上的互动交流。这些展览促成了各个艺术群落展览纷呈、竞相效仿的繁荣局面,对未来文化、艺术产业的发展意义深远，打造了江西艺术的“科师大”品牌。

艺术赋能 服务社会

支林秉持高度的文化责任感，以自己的艺术才能服务江西社会需求和文化建设，带领团队参加并承担首都国庆50周年、60周年大型群众游行江西彩车设计和实施工作,并担任60周年和70周年江西彩车设计组组长,得到江西省委、省政府的表扬和嘉奖。在国庆70周年的群众游行任务中，金色赣鄱江西彩车以其精心的组织、精美的设计、精湛的制作、精彩的展演展现了江西风采，提升了江西形象，赢得了庆祝大会群众游行指挥部的高度肯定，被评为新中国成立70周年群众游行地方彩车的最高奖项——“华美奖”，其本人也连续被评为首都游行活动突出贡献专家。

担任新中国成立70周年江西彩车设计组组长

2014年，指导第七届全国城市运动会会标及吉祥物设计,为第七届城运会作出了贡献。2015年为江南三大名楼之一的滕王阁创作了“豫章四景”四幅大型漆壁画,收藏于滕王阁主楼。2017年为青云谱区汪大渊纪念广场创作了汪大渊雕塑,占地面积225平方米,高约12米,成为南昌“一带一路”历史文化的新名片。2020年为南昌汉代海昏侯国创作绘制“海昏侯·刘贺”明信片，为江西南昌的历史文化贡献了智慧。

行为世范 教书育人

支林严谨治学、甘于奉献,始终以“身正为师、学高为范”严格要求自己。他积极贯彻国家的教育方针，提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，将思想教育和品德教育贯穿在教育教学活动的全过程中，努力促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，在学习技艺的同时帮忙学生逐步树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。

在教学理念方面,他逐渐摆脱了狭窄技术层面的局限,在学生的思想品行、专业素质上,有着宝贵的经验和独到的见解。教育学生把艺术和技术贯穿于专业领域,倡导将艺术扩展到各个层面,并认为任何事物都脱离不了艺术,艺术使人振奋,使人进取,积极向上；将艺术教育导入主体性教学,不止是技法、技术、技艺上的传承,艺术教育更能促进整个社会健康有序的发展。

自1987年至今从教35年，支林为社会培养了一大批拔尖人才，为江西乃至全国美术教育事业作出了积极的贡献。